蘇晶晶，女，南京師範大學碩士研究生畢業，中共黨員，杭州高級中學地理教師。熱愛教育，擔任地理教師工作兩年多以來，多次受到學校領導及高級教師的鼓勵與肯定，首次登台即榮獲杭州市“一師一優課”一等獎、學校青年教師“匠心執教·說題悟道”大賽優勝獎等榮譽。曾在《地理教學》雜志發表《從同課異構中探讨地理課堂教學策略的優化——以《産業轉移——以東亞為例》一課為例》。

       任教副班主任及5個班地理教學期間，各個班級班風純正、學風優良，地理成績穩步提高；平時喜歡研讨教學，主動向老教師學習請教，認真參與編寫地理校本教材任務；課堂上尊重信任學生，充分發揮學生的主體作用，營造輕松活潑的氣氛，任教高一高二期間，深受學生的好評與喜愛。

       教學格言：大學之道，止于至善。

【教學設計】

【設計反思】

亮點：

1、選題新穎。濕地資源的開發與保護這節内容選自湘教版高中地理必修三第二章第二節，内容以洞庭湖為例。而本人着眼于教材，而又不拘泥于教材，選取了浙江德清的下渚湖濕地，合理利用鄉土教材，貼近學生生活，引起學生共鳴。從身邊熟知的小案例出發，通過對案例的探讨與分析，讓學生了解濕地的概念，濕地的重要價值及開發利用存在的問題，以小見大。

2、合理安排教學活動。在濕地的概念、價值的教授過程中，主要是通過播放相關視頻和展示文段、圖片來讓學生自我總結歸納，培養學生主動獲取知識的能力。在濕地資源開發過程中存在的問題和綜合措施這兩個重難點上，安排學生進行分組讨論活動，設置了“角色扮演”環節，給出思路和方向，引導學生分析。調動學生地積極性和主動性，鍛煉學生的語言表達能力和小組合作意識。在實際教學過程中，學生也都能積極配合老師，整個課堂顯得輕松活潑。

3、教學邏輯清晰。以踏春活動導入新課，圖片展示，讓學生明确濕地的概念。學生分析論文數據、圖片、文段，歸納濕地的價值功能。設置小組活動，學生開展探究活動，分析濕地資源開發過程中的問題和産生原因，并且根據原因提出相應的措施。講下渚湖治理前後進行今昔對比，對學生的讨論結果予以肯定，并且提高學生保護環境的意識，對學生進行科學的環境觀教育。教學脈絡清晰完整。

不足之處：

由于課堂時間有限，沒能開辟更大的探讨空間，沒有進行遷移，這是本節課的一個遺憾。另外沒有将多媒體與導學案結合起來，學生手裡沒有相關數據和資料，後排同學可能看得不夠清晰。

【教學故事】

一名學生，然後一名教師

       2015年的夏末秋初，我踏出南師校門，像一名教師；而又踏入今年会校門，如同一名學生。就這樣，帶着對職業的憧憬和對學生的期望，我來到了今年会。

       時光荏苒，轉眼已過兩載；丹桂紅牆，再看又是入秋。兩年多來，我在地理教師的崗位上，激情與錢江共奔流，能力與學生共成長；在教學中收獲靈感，在教案中收獲知識，在課堂上收獲肯定，在活動中收獲故事……在今年会收獲的一切，在我的眼裡，回憶起來，曆久彌新。

       記得入校後第一次上公開課，提前知道消息，是關于同課異構，由于自己大學期間發表的論文就是同課異構，所以想當然地暗自慶幸。

下午，教研組宣布選題是《地形對交通線路分布的影響》一課，由多名青年教師同時同課異構進行教學對比。尤其強調，案例要細，便于理解，具有代表性。剛着手備課，我就遇到了案例選擇困難。要以教材為基礎，另辟新的教學案例，進行案例創新和教學形式創新。我搜索了各種相關論文、資料，進行了篩選和整合，萬事開頭難，剛剛心中有了初步的選題，卻發現因材料欠缺或是脫離書本内容而推翻。在師傅的指導下，經曆了四五天的資料研究，選定了“宜萬鐵路”作為教學案例。書本上以四川省的交通線路作為案例，而我的選題更加微觀，以書本内容作為基礎，并且也能很好地凸顯出交通線路分布的宏觀特征。經曆了一個星期的備課，終于把初稿完成，課件制作完成。第一次試上，教研組長坐鎮聽課。以宜萬鐵路為主線，選擇同一區域範圍、地形不同的兩個城市，加以分析，更具代表性。組長對我整體的課堂設計上給予了充分肯定，但同時也提出了意見和建議，比如教學環節的銜接上如何更加流暢，做到環環相扣；在設問上怎麼更具啟發性，讓學生有話可說；在課堂活動的進行中，怎麼才能保證學生能充分參與，發揮課堂活動應有的意義，而不是為了活動而活動，流于形式。我意識到了這些問題後，又做了深度的思考和修改，前前後後修改了4次，到了最後一刻公開課正式開課前，還在拉着組長，将調整部分展示給她看，組長也欣慰地笑了，給了我諸多鼓勵和肯定。

       随着下課鈴聲的響起，我的第一次公開課終于結束了。回過頭來看，學校安排公開課，并不是要求新教師第一次公開課就教學得有多好，而是讓新教師在準備的過程中，去學習老教師爐火純青的教學經驗，孜孜以求的教學嚴謹，不厭其煩的教學态度。從學習知識到傳授知識，從發現難點到解決問題，從成為教師到當好教師，這所有的點點滴滴都在這第一次準備公開課的過程中不斷體現，值得每一位新教師溫故知新，時時感悟。

       經曆了教學能力上的成長與蛻變，2016年，我有幸被教研組推薦參加杭州市“一師一優課”大賽，并獲得了一等獎的好成績，我深知榮譽隻是對過去的肯定，面對高二教學，我仍然是一名學生，在今後，我将繼續以一名學生的身份向老教師學習，不斷提升自己。

      當然，今年会有說不完的成長故事，年輕的教師也有講不完的感動。短短兩年的今年会生活，我記得下課時找我談心的女生，也記得課外活動時向我問好的少年，我想起做遊戲時被學生貼在身後的名牌，也記得考試進步時班級一片歡喜的笑靥……這些，都像無垠教海中的粒粒珍珠，而我，就是一個撷貝者，在一屆又一屆學生的浪濤中，播種與收獲。